La proposta combina formació del claustre, cocreació amb artistes, experimentació a l’aula i vinculació amb l’entorn cultural de Salt

Rosa Gamiz coordinarà l’equip artístic format per Santi Serratosa, Aimar Pérez Galí i Mariangela López, Sherezade Bardají, Ovidi Llorente, Oriol Segon, Dimas Fàbregas, Eloi Sánchez i Caterina Bagó

La Universitat de Girona documentarà el procés i la Fundació en farà un document extens per posar a disposició dels centres d’ensenyament i del programadors  culturals

_____________________________________________________________________________

La Fundació La Ciutat Invisible desplega La Farga Viva: forja d’arts i escola, un projecte a l’Escola La Farga de Salt que vol incorporar les arts al currículum escolar i fer-les presents en el dia a dia de les aules. El projecte parteix del treball conjunt entre artistes i mestres per explorar com diferents llenguatges artístics poden contribuir a treballar àrees com la llengua, les matemàtiques, el medi o els valors, i generar experiències d’aprenentatge més creatives, vivencials i inclusives.

La proposta es desplegarà al llarg dels cursos 2026-2027 i 2027-2028, després d’un primer treball amb el claustre iniciat el curs 2025-2026. Combinarà formació artística del professorat, cocreació amb artistes, disseny de propostes educatives, experimentació a l’aula i vinculació amb l’entorn cultural de Salt, amb la voluntat que les arts passin a formar part de manera estable del projecte educatiu del centre.

La Farga Viva compta amb un equip d’artistes de disciplines diverses que treballarà al costat del claustre per adaptar aquestes metodologies a les necessitats i als diferents nivells educatius del centre. El procés culminarà amb el desplegament d’un projecte artístic compartit amb l’alumnat i amb la documentació de l’experiència per part de la Universitat de Girona, amb la voluntat que el model desenvolupat pugui ser transferible a altres centres educatius i teatres.

La iniciativa s’emmarca en el Programa de Cultura i Educació de la Generalitat de Catalunya.

La Farga Viva comença amb sessions formatives conduïdes pels artistes residents, pensades perquè el professorat conegui i experimenti metodologies i llenguatges artístics que després pugui incorporar a la pràctica docent.

Després, es crearan equips de treball formats per docents i un artista referent per a cada nivell educatiu. Treballaran conjuntament per adaptar les metodologies apreses, dissenyar propostes vinculades a àrees com la llengua, les matemàtiques, el medi o els valors, i provar-les a l’aula en sessions de modelatge amb l’alumnat. Aquestes sessions permetran observar-ne el funcionament, fer ajustos i consolidar eines que el professorat pugui aplicar progressivament amb més autonomia.

Durant el segon curs, aquest procés desembocarà en un projecte artístic compartit per tota l’escola, a partir d’un tema transversal comú. Els equips docents lideraran el treball amb l’alumnat i comptaran amb l’acompanyament puntual dels artistes, amb l’objectiu que les metodologies desenvolupades quedin incorporades al funcionament habitual del centre.

La vinculació amb l’entorn cultural de Salt forma també part del model. El projecte vol que els aprenentatges no quedin limitats a l’aula i facilitarà la participació de l’alumnat i de la comunitat educativa en propostes culturals del territori. En aquest marc, La Farga Viva es relacionarà amb A Tempo – Arts i Formació, projecte de la mateixa Fundació La Ciutat Invisible, amb Temporada Alta i amb el Teatre de Salt, que acollirà la mostra final del procés creatiu amb l’alumnat.

Alhora, el projecte vol afavorir la convivència i el treball compartit amb altres entitats i associacions que treballen habitualment al territori i que ja mantenen una relació amb l’escola, reforçant així els vincles entre el centre educatiu, la cultura i la comunitat.

Un equip artístic al servei del projecte educatiu de La Farga

La Farga Viva reuneix un equip d’artistes i professionals de disciplines diverses amb una trajectòria consolidada en projectes que creuen arts i educació. Més enllà de la seva pràctica artística, tots ells han treballat en escoles, processos pedagògics o projectes de creació amb infants i joves, des de llenguatges com la música, el teatre, la dansa, les arts visuals, els audiovisuals, la narració oral o el circ.

Rosa Gamiz coordinarà artísticament un equip format per Santi Serratosa, Aimar Pérez Galí i Mariangela López (CondeGalí BL), Sherezade Bardají, Ovidi Llorente, Oriol Segon, Dimas Fàbregas, Eloi Sánchez (Nadir) i Caterina Bagó (Riborquestra). Els seus coneixements i metodologies es posaran al servei del projecte educatiu de La Farga i s’adaptaran a les necessitats de cada nivell i de cada grup. El repte no és traslladar a l’escola propostes ja creades, sinó explorar, conjuntament amb els docents, com cada llenguatge artístic pot dialogar amb el currículum i amb la realitat concreta del centre.

A banda de l’equip d’artistes residents, el projecte comptarà puntualment amb altres artistes i professionals convidats, en funció de les necessitats que vagin sorgint i del desenvolupament del projecte pedagògic del centre. En aquest marc, a finals del curs 2025-2026 ja hi van participar artistes com Berta Giraut i Meritxell Yanes.

En aquest procés, la Fundació La Ciutat Invisible i Jordi Gaitan, assessor pedagògic, acompanyaran tant els artistes com els equips docents. Gaitan contribuirà a definir les bases pedagògiques comunes del projecte, a orientar l’adaptació de les propostes artístiques al currículum i a fer el seguiment del procés, perquè les diferents experiències mantinguin una coherència compartida i responguin als objectius educatius del centre.

Relatoria i transferència del model

La Universitat de Girona farà el seguiment i la relatoria de La Farga Viva al llarg del seu desplegament. El treball analitzarà tant el desenvolupament del projecte com la manera com artistes, docents i alumnat viuen i incorporen les pràctiques artístiques, amb especial atenció a l’ús pedagògic dels llenguatges artístics, als canvis en la pràctica docent i a l’impacte del projecte en l’àmbit personal, educatiu i comunitari.

La relatoria estarà liderada principalment per Edgar Iglesias Vidal, professor agregat del Departament de Pedagogia i investigador de l’Institut de Recerca Educativa de la UdG, i Moisès Esteban Guitart, catedràtic de Psicologia Evolutiva i de l’Educació i investigador en àmbits com l’aprenentatge, la identitat, la diversitat cultural i les relacions entre escola, família i comunitat. Comptaran també amb el suport d’Anna Planas Lladó, professora titular del Departament de Pedagogia, investigadora de l’Institut de Recerca Educativa i membre del Grup de Recerca en Infància, Joventut i Comunitat (LIBERI).

El resultat serà una guia pedagògica de caràcter divulgatiu que recollirà els fonaments del projecte, el context de La Farga, la metodologia desenvolupada, les experiències dels seus protagonistes i els principals aprenentatges. La guia identificarà també els principis, recursos i estratègies que puguin ajudar a posar en marxa i sostenir projectes similars en altres contextos educatius i culturals, així com els reptes, les tensions i els conflictes que puguin sorgir durant el procés. La Fundació La Ciutat Invisible n’assumirà la publicació i desplegarà línies de treball específiques per fer-la arribar a altres escoles, instituts i programadors culturals, amb la voluntat d’afavorir la transferència i l’adaptació del model a nous contextos que vulguin incorporar les arts a l’ensenyament reglat arreu de Catalunya.

Antecedents i context de l’escola

La relació entre la Fundació La Ciutat Invisible i l’Escola La Farga es remunta al 2017, amb Mai més set, mai més gana, un projecte escènic creat amb la implicació d’Oriol Broggi, Rosa Gamiz i Aleix Fauró, i estrenat en el marc de Temporada Alta. Aquella experiència va deixar empremta al centre i va contribuir a impulsar canvis en la seva organització, com la creació d’una comissió artística i la figura del coordinador pedagògic. Des de llavors, l’escola ha continuat participant en nombroses iniciatives comunitàries i educatives vertebrades a través de les arts.

La Farga Viva vol fer ara un pas més: reforçar la relació continuada entre docents i artistes perquè el coneixement i les metodologies artístiques no quedin vinculats només a projectes puntuals, sinó que s’incorporin a la pràctica educativa del centre i ajudin a potenciar els aprenentatges del currículum. Aquest plantejament pren una rellevància especial en una escola de màxima complexitat, amb 347 alumnes, famílies procedents de 15 països, 16 llengües presents al centre i una elevada matrícula viva.